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【教师文萃】构建教师积极生命状态——用积极的生命影响生命
作者:贡艳霞 来源:教育处 录入:宣传处
发布时间:2014-09-28 17:02:44 点击次数:43943

 快乐像是可以源源传递的正能量,幸福像是可以盘旋而升的暖气流,教师的生命状态像是无声的空气,悄无声息影响着每一位学生的生命状态。暑假参加教育局组织的生命教育培训,最深刻的感受便是教师的积极生命状态直接影响学生生命的积极发展,进而真正实现学生的生命状态的正向化,激发学生生命潜能。
  倘若我们教师的身心能处于愉快、积极、自信、满足的动态发展中,这样才有可能给学生提供积极健康的学习生活空间,并在人格上成为学生的榜样。我认为,教师要保持积极的生命状态可以尝试从以下几个方面努力:
  一、保持快乐情绪,构建是乐观生命的推动力。
  当人快乐时,大脑内会分泌脑内吗啡,这是类似于兴奋剂的化学品,它在人的大脑中能发挥神奇的力量,它使得人的记忆力增强、大脑思维敏捷并且能够使人体验到更多的高峰体验。教师做为影响学生的主体,要有让自己保持快乐的能力,这种能力能帮助教师提高工作效率,激发自我生命状态的同时影响学生的生命状态。诚然教师工作也有压力,生活也有烦恼,但是只要具备了保持快乐情绪的能力,便能够迅速调整自己的情绪,正如心理学家艾里斯所说,影响一个人情绪的不是你周围发生了什么事情,而是你对这个事情的认识。所以改变情绪的一个重要方法便是给自己遇见的事情一个积极的解释,而不是认为自己倒霉透了,糟糕至极等消极的念头,这只是没有任何效果的呻吟罢了,教师做为学生生命的引领者,也必须具备迅速调整情绪的能力!快乐像是一个内部根本推动力,推动着教师的生命积极发展!
  教师的快乐状态,给学生以信心,做快乐的传递者和主导者,只要我们教师提高保持快乐情绪的意识,那么纵然我们不刻意追求收获,真正的幸福也会常驻我们心中。
  二、悦纳自我,是构建教师积极生命的根基。
  教师倘若不完全认同教师这个职业,单纯的将教师当做一种工作、一种职业,并且在付出的过程中并未体验到较多的职业幸福感,那么最终可能陷入认为自己为了这份工作牺牲了家庭、牺牲了快乐、牺牲了幸福的无奈和忧伤的恶心循环中,将消极的生命状态呈现在学生面前,影响自己的身心状态及学生的生命状态。
  只有教师将自己的生命精彩绽放并帮助学生实现梦想和理想,将学生生命潜能开发,才能感受到更多的职业幸福感。而这种职业幸福感的前提便是教师对教师这个角色的悦纳和相信,这是教师甘愿付出和奉献的重要前提。教师悦纳自我,首先要悦纳教师的身份,悦纳所从事的职业,悦纳我们的学生,更要悦纳自身成长过程中的点点滴滴。在工作中我们要发现学生的优点,让欣赏与悦纳成为教学工作的主旋律。有了自我悦纳做基础,才能真正的悦纳所有学生,激发学生积极的生命状态和潜能!不论是我们选择了教师这个职业,还是这个职业选择了我们,我们已经走上这条既光荣又充满挑战的人生之路。那么,在这条路上播种耐心与爱心,也将在快乐与成功中享受幸福的人生。
  三、与挫折为友,坚定信念,可以重塑崭新生命。
  抗挫折能力是培养坚定意志力的重要方面,教师希望培养学生坚忍不拔的生命状态,那么教师的不屈不挠生命状态就是学生最好的榜样。面对挫折,我们不能灰心气馁,更不能放弃我们对教育事业的追求。而应该寻找分析产生挫折和错误的原因,用积极乐观的态度总结经验教训,然后设法超越。在超越之后会发现一个崭新的生命状态呈现在自己和他人面前,只有这样,我们才能以健康的心态快乐的工作和生活,才能在挫折中成长,在挫折中完善自我、提升自我。一些优秀的教师似乎也没有用严厉的制约去对待学生,但是学生却能实现很好的自我管理,我想这就与教师自身的积极生命状对学生的影响态密不可分。在我们学校,在我的身边确实不乏这样的教师,他们在遇到重大挫折的时候,不屈不挠的精神让全校师生着实佩服,学生便成了教师的忠实粉丝,而教师这时候加倍的关爱又进一步感化着学生,这种无声的教育是最好的教育。
  四、培养兴趣,是激发生命潜能的动力。
  兴趣爱好广泛的教师往往更得学生心。培养兴趣,不仅仅缓解了教师工作的压力,还可惠及学生。在暑假生命教育培训中,教师将红薯做成盆景便是一个兴趣爱好激发学生热爱生命的典范。回到家,我也做了两盆红薯盆景,发现这个小小的盆景的生命力一次次的启发我,激励我!再比如我校将成立教师合唱及舞蹈兴趣小组,很多老师刚听说后便十分高兴,希望能够参加这样的兴趣小组。单单是闻讯便让我觉得生命的积极力量蓄势待发,我想这就是培养兴趣的力量吧!
  总之,教师的生命状态是对学生生命教育的原生态读本,教师的积极生命状态将直接影响并感染学生,这是最厚重的生命教育。教师做为生命教育的引导者,乐观的情绪状态、悦纳自己我,坚定的信念、广泛的爱好都是帮助教师追寻幸福生命、意义生命的重要途径,也是实现生命教育的根!
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